国家层面

• 《普通学校特殊教育资源教室建设指南》1：2016 年 1 月 20 日，教育部办公厅印发该指南。明确资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑。对资源教室的总体要求、功能作用、基本布局、场地及环境、区域设置、配备目录、资源教师、管理规范等方面做出规定，指导各地规范建设和管理资源教室。
• 经费投入规定1：各地教育行政部门要将资源教室建设纳入当地特殊教育事业发展总体规划，建立财政支持保障长效机制。学校应将资源教室的建设、维护以及工作运行纳入年度经费预算，保证工作正常开展。

地方层面

以深圳市为例2：

• 《深圳市特殊教育发展提升行动计划（2023 - 2025 年）》：提出各区各学校应逐步将学习障碍、情绪与行为障碍等特殊需要儿童纳入特殊教育服务范围，参照随班就读学生标准提供各类支持资源。通过政府购买服务，支持普通学校开展融合教育工作，为随班就读的残疾学生提供特殊教育支持服务。
• 经费保障政策：义务教育阶段各类附设特教班学生、随班就读学生（含学习障碍、情绪与行为障碍学生）、送教上门学生涉及的生均公用经费，均按普通学校生均公用经费标准的 10 倍拨付。进一步提高特殊教育教师工资待遇，认真落实国家和省关于特殊教育教师工资待遇倾斜政策，结合实际适当核增绩效工资总量，保障特殊教育教师按政策享受相关待遇、津贴补贴等。